ATISBOS

Educación sujeta a ideologización cuatrotera

Rafael Cienfuegos Calderón 

En el invento de la Cuarta Transformación la educación de calidad con óptimos niveles de aprendizaje, uso masivo de tecnologías modernas y capacitación de docentes con pedagogías innovadoras no tiene cabida.

No se valora como motor de crecimiento económico del país ni de desarrollo social y cultural de “pueblo” y ciudadanos; en su planeación priva la ideologización.

Los gobiernos 4T ajustaron el modelo educativo priorizando lo que consideran son los valores éticos con enfoque humanista y de justicia social, dejando de lado  las herramientas cognitivas.

Excluyeron de los planes de estudios los recursos mentales y tecnologicos que potencian, extienden o apoyan el pensamiento, la memoria y la resolución de problemas, necesarios para que los estudiantes estén mejor preparados,  enfrenten la competitividad laboral y se adapten a los cambios del futuro.

Por sobre la excelencia educativa y el aprendizaje, la ideologización de la enseñanza; en la modificación del contenido de los libros de texto gratuito la pedagogía fue sustituida por el adoctrinamiento político.

El gobierno tiene un secretario de Educación Pública al que no importa cubrir el calendario escolar de 185 días efectivos del clases, atender el rezago académico, que las evaluaciones se hagan en tiempo y forma, dotar a los maestros de materiales educativos adecuados y que el Estado cumpla a los más de 23 millones de estudiantes de educación básica el derecho a recibir una enseñanza de calidad.

Es tal la falta de capacidad de Mario Delgado, de sensibilidad y sensatez que afirmó (11-05-2026) horas antes de que la presidenta Claudia Shienbaum desechara su propuesta de cierre adelantado de clases, que se mantendrán las aulas abiertas hasta el 15 de julio  “realmente sin un propósito pedagógico, solo por cumplir un conteo, se desvirtúa la dignidad docente y se convierte a la escuela en una estancia forzada.

“Ese tiempo muerto a veces es burocracia que roba espacio a la convivencia familiar y a la salud mental de nuestra niñez”. “La escuela es un territorio de aprendizaje, no un lugar de resguardo”.

También la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) –la de los acordones- abona al retroceso educativo. El día 7 avaló el Acuerdo 10/09/03 de la Secretaría de Educación Pública (SEP) que flexibiliza la evaluación en escuelas públicas y privadas de educación básica al impedir la reprobación de estudiantes que no hayan pasado hasta cuatro materias y elimina el requisito mínimo de 89% de asistencia para aprobar.

La cuatrotera ministra Lenia Batres dice que es constitucional porque “garantiza” la calidad educativa, el interés superior de la niñez y previene la exclusión escolar, y se alinea con los sistemas de Dinamarca y Finlandia, donde la evaluación no depende estrictamente de calificaciones numéricas.

“La educación de excelencia no se agota en registros de asistencias o en acreditaciones de asignaturas o grados mediante mediciones numéricas cuantitativas”, según ella.

Y el día 11, la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), dependiente de la SEP, informó que el 14 de mayo será día de descanso para directivos, decentes y personal de apoyo y asistencia a la educación igual que el día del Mestro y la Mestra.
Eso, en reconocimiento a la labor desempeñada y a su compromiso permanente con el fortalecimiento de la educación pública.

Por su parte, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) informó (12-05-2026) que el primer día de junio declararán huelga nacional y advirtió que no dará marcha a tras a sus demandas que entregó el 1 de mayo a la SEP.